广东是我国新兴的民营教育发展较早的地区，到了今天民营教育已经成为广东教育事业的一支不可忽视的力量。它们各领风骚、独树品牌，努力书写着广东民营教育的新的历史。为了解中国民营教育的现状，经过大量的调查了解到，由于办学者的办学目的、理念、方法的不同，其发展也存在许多的问题，并成为影响民办教育产业化发展的瓶颈。但同时一些颇具眼光和管理才华的投资者，却可以劈开瓶颈，在艰难之中创造奇迹，为中国的民营教育开拓新篇章。

邱绍金出身于广东丰顺县一个农民家庭，由于家庭生活贫困，初中刚毕业的他就来到广州一服装厂打工。1991年，他有了一些积蓄并积累了服装厂生产管理经验，便向亲友借款6万元在广州石牌村租下了300多平方米的场地，买来一批二手电动缝纫机等制衣设备，开办了奥迪斯服装厂，邱绍金就此赚到了他人生的第一桶金。

成为民营老板后的邱绍金却在子女教育问题上遇到了难题。当时，作为外来创业者，邱绍金的孩子上学问题实在令他头痛，政府开办的学校是一律不接收外地户口的学生，他只好将孩子送到龙口东学校上学，每天都要到学校接送孩子，耽误了大量时间，也影响了他的生意；加上他发现一些朋友和老乡都为自己的孩子上学问题而发愁。他就决心要为外来工的子弟都能和城里的孩子一样享受教育的权利而努力。

真正的商机，往往蕴藏于那些看似没有商机的地方。一个优秀的企业及企业家，善于在别人视力未及之处找到价值的所在，具有“雾里看花”的能力。在现实生活之中，“雾里看花”是发现商机的一个重要途径。而邱绍金完全具备了这样的条件，因此他成功了。

邱绍金以广东人特有的干练说到做到，1998年元月，他与天河区棠下十社村委签定20年租赁的合同，租地6300平方米自筹资金500多万元创建了第一所同仁学校建筑面积5300多平方米。在这一年的9月1日清晨，天河区东圃镇棠下村一所专门招收外来工子女的民办学校–同仁学校正式开学了，穿着整齐校服的孩子们，兴高采烈地背着书包迎着朝阳，在外来工父母欣慰的目光中，走进属于他们自己的学校读书。

办学校是一个长期出效益的事业，不能只顾眼前的利益，要抢占民办教育的制高点，必须以质量求生存，以特色求发展，以规模求效益，打造外来工子弟教育的品牌，才能在激烈的教育市场竞争中立于不败之地。自1998年经天河区教育局批准开办了第一所天河同仁学校后，他又相继开办了黄埔同仁学校及其分校。黄埔同仁学校位于黄埔区龙头山下的庙头路。分别有鱼珠校区、广冶校区，由董事长邱绍金先生筹资1650万元，经黄埔区教育局批准，于1999年3月开办，学校总占地面积31300余平方米，建筑面积21130平方米。它集小学、初中于一体，教学班将近50个，学生人教也突破了2000名。教职员工100多人，学校教学设施完备，布局合理、环境优美。环绕运动场三面的教学楼、科技楼、办公楼、气势恢弘、色彩和谐，2000米高标准塑胶田径跑道、篮球场、足球场，给学生开辟了广阔的天地。

天河同仁学校办学六年来，通过艰辛努力，学生数学、文体、作文各方面共获得区级以上的奖励达233人次。并获得许多其他方面的荣誉。

同仁教育集团规模越来越大，现已有七所正式注册的学校，即天河同仁学校、黄埔同仁学校、白云同仁学校、同仁学校鱼珠校区、同仁学校广冶校区、同仁学校附属幼儿园和2004年9月1日开学的广州天河同仁艺体实验学校，集学前教育、小学、初中于一体，其中黄埔同仁学校艺术特色最为鲜明，被评为“艺术教育特色学校”。是惟一一所被评为“广州一级学校”和获得“广州市绿色学校”称号的外来工艺体学校。

成功后，邱绍金没有忘记回报社会，他从1998年开始，董事会每年都拿出18万元助学资金，用于特困生学费的减免及学生重大疾病、意外事故费的资助。另外，同仁教育集团董事会每学期又投入10万元专款资助100名特困学生。

然而在这几年教育事业的摸索中他深有感触地说：“教师队伍的素质至关重要，年富力强的双师型教师是学校急需的人才，只要你来，什么条件都可以谈，真有本事，待遇可以开出天文数字。”通过邱绍金的这番朴实而真切的话，我们不难看出广东人做事的直白，无时无刻不透析着商业味道，无处不流露着金钱的魄力。然而当今社会，物质流的冲击往往是达到好效果的一种重要的激励手段。然而这种手段却被广东人将其雕琢得“晶莹剔透”。

目前，在同仁集团任职的380名教师都是来自全国各地的教坛精英，他们为同仁教育集团的发展奠定了坚实的基础。在邱绍金及其团队的精心经营下，同仁教育集团创造了中国民营教育的传奇，打破瓶颈，为民营教育的发展探索出了一条新路。